Tugas Tertulis 2 - Softskill ( Kreatifitas dan Keberbakatan )

Cetakan Batu Bata Ringan memberi Keuntungan dalam bidang bisnis

Seorang tamatan sekolah menengah atas mampu punya pabrik batu bata ringan. Selain keuletan, modal utamanya adalah pengetahuan tentang produk dan membaca pasar. Bisnis ini, sampai sekarang masih menjanjikan. Mau?

Pelbagai bisnis yang berhubungan dengan konstruksi dan infrastruktur kelihatannya bakal moncer tak cuma di tahun ini, tapi juga beberapa tahun mendatang. Penyebabnya? Pemerintahan Joko Widodo dan Jusuf Kalla menjadikan pembangunan infrastruktur sebagai fokus program ekonominya hingga 2019.

Mengutip catatan Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (Bappenas), sampai tahun 2019, ada enam proyek infrastruktur yang akan jadi prioritas.Pertama, jalan baru sepanjang 2.650 kilometer (km), dengan 1.000 km di antaranya berupa jalan tol, serta program pemeliharaan jalan sepanjang 46.770 km.

Kedua, pelabuhan penyeberangan baru di 60 lokasi. Ketiga, pembangunan pelabuh-an baru, sebanyak sekitar 24 pelabuhan. Keempat, pendirian bandara baru sebanyak 15 bandara. Kelima, program pengadaan bus angkutan umum atau bus rapid transit (BRT) di enam kota metropolitan dan 17 kota besar.

Terakhir, alias fokus keenam, adalah pembangunan jalur keretaapi baru sepanjang 3.258 km di Jawa, Kalimantan, Sumatra, dan Sulawesi. Jalur kereta ini terdiri dari 2.159 km antarkota dan 1.099 km kereta dalam perkotaan.

Nah, para pemilik pabrik atau pengusaha bisnis batu bata ringan berpendapat, program-program tersebut akan menyebabkan multiplier effect alias efek berkelanjutan yang besar, terutama di kota-kota tempat proyek berlangsung. Lapangan pekerjaan baru bermekaran dan permintaan bahan-bahan bangunan melejit.

Selanjutnya, roda ekonomi akan menggelinding; merembet ke wilayah-wilayah sekitarnya. Daerah-daerah yang sebelumnya sulit bergerak, tiba-tiba menggeliat. Kantor-kantor, perumahan, atau minimarket baru akan tumbuh bak cendawan. Dus, di saat itulah permintaan terhadap bahan bangunan akan semakin tak terbendung.

Bahkan, tanpa adanya proyek-proyek itu pun, sebenarnya permintaan akan bahan bangunan di kota-kota besar sudah gila-gilaan. Yang paling tinggi, datang dari para kontraktor proyek perumahan. "Kami sampai kewalahan," tutur Matheus Damian, pendiri dan pemilik PT Solid House di Medan, Sumatra Utara.

Bicara data, di Kementerian Perindustrian saat ini terdaftar 168 perusahaan produsen batu bata lingkup nasional. Total jumlah itu memang tidak hanya perusahaan batu bata ringan, namun bercampur dengan produsen batu bata tanah liat (bata merah) dan batu bata dari semen (batako). Itu pun, dari total jumlah perusahaan penghasil batu bata, hanya empat perusahaan yang mengekspor produknya ke mancanegara.

Kementerian Perdagangan mencatat, total ekspor benda-benda terbuat dari batu, gips, dan semen

Meski biaya investasinya lebih murah, Budi Harsana, Manajer Operasional PT Bumi Sarana Beton (BSB), anak usaha Kalla Group, bilang, bahan kimia foam agent belum terstandardisasi. Jadi, masing-masing perusahaan penjual foam agent punya formulasi berbeda-beda. Risikonya, tentu saja pada produk bata ringan. Kalau foam agent bagus formulanya, akan bagus juga kualitas bata ringan. Tapi jika jelek, produk akhir juga bisa-bisa mudah pecah. "Kami belum percaya. Karena itu, kami putuskan memproduksi batu bata ringan AAC yang sudah ada standardisasinya dan proses pembuatannya terukur," ujar Budi.

Dengan bermodal Rp 40 juta, seperti kata Matheus, kita sudah bisa memproduksi sendiri batu bata ringan CLC. Produksi bisa dilakukan di rumah dengan lahan yang tak perlu luas, tanpa buruh, serta alat pembakaran. Pengeringan dilakukan di tempat terbuka.

Ini berbeda dengan produksi bata ringan AAC yang membutuhkan mesin pembakaran. Artinya, kita butuh modal lebih dari Rp 40 juta. Matheus bilang, untuk lebih serius dengan produksi 500 meter kubik (m3) per hari butuh modal Rp 250 juta. Modal ini belum menghitung pengadaan tanah, ya.

Anda bebas memproduksi  bata ringan ukuran berapa pun. Cuma, Matheus memproduksi batu bata ringan berukuran 7,5 cm x 20 cm x 60 cm dan 10 cm x 20 cm x 60 cm. Setiap kubik masing-masing ukuran itu berjumlah 111 dan 83 buah bata. Karena ukuran berbeda, harga jelas berlainan. Matheus mematok harga masing-masing di kisaran Rp 500.000 per m³ dan
Rp 800.000 per m³. "Sudah termasuk ongkos kirim," ujarnya.

Hal utama yang harus ada jika kita ingin membuat pabrik bata ringan adalah mesin serta lahan untuk menampung bahan olahan dan tempat pengeringan, dan tempat pembakaran. Lain dengan Matheus yang mendesain dan membuat sendiri mesinnya, BSB membeli mesin dari China. Budi enggan membeberkan berapa harga tiap mesin, namun BSB butuh dana investasi sekitar Rp 30 miliar untuk mendirikan satu pabrik dengan kapasitas 180 m³ per hari. "Ditambah tanah, sekitar Rp 70-an miliar-lah. Tahun ini kami akan menambah mesin agar kapasitas jadi maksimal 400 m³ per hari," tutur Budi.

Matheus menjelaskan, biaya investasi lebih murah jika mesin dibuat dan didesain sendiri. Namun Budi berpendapat, justru membuat mesin sendiri, biaya investasi mesin malah lebih mahal. Karena itulah BSB memilih impor mesin dari China dan mulai produksi batu bata ringan dua tahun lalu di Makassar, Sulawesi Selatan.

Terakhir, setelah produk jadi, yang tak kalah penting dipikirkan adalah pemasaran. Budi memberi saran, sebaiknya, strategi pemasaran dipikirkan jauh sebelum membangun pabrik. Contohnya, lanjut Budi, sebelum BSB membangun pabrik, kami lakukan feasibility study, mulai dari pasokan bahan bakunya ada atau tidak, permintaan pasarnya bagaimana, lokasinya harus di mana, dan sebagainya.

Yang jelas, di samping menggandeng toko-toko bangunan sebagai agen distributor dengan konsep sharing profit, BSB juga menjual produknya melalui situs di dunia maya. Demikian pula Matheus yang menjual produknya lewat www.bataringan.co.id. Selain lewat internet, metode pemasaran lewat jejaring sosial juga penting, meskipun pada awalnya kita tetap berlelah-lelah mendatangi satu per satu konsumen.

Jangan lupa, lantaran pemain bata ringan sudah menjamur, yakinkan konsumen tentang keunggulan produk bata ringan Anda. Tonjolkan apa saja yang membedakan produk bata ringan Anda dengan produk yang lain. Contohnya saja perihal kekuatan, ukuran, kepadatan, daya tahan air dan api, berat, dan sebagainya. Siapa tahu, jika menemukan formula yang pas, produk Anda bisa laris manis jadi rebutan di pasar bata ringan di sekitar Anda.        

Inovasi yang di geluti pak budi ini bisa menjadi teladan bahwa hasil didapat pasti sepadan dengan usah keras kita dalam menjalankannya. Hanya denga batu bata ringan deng struktur yang kokoh banyk laku di pasaran hingga manca Negara. Oleh karna itu sangat di minati, dengan modal yang kecil juga sudah bisa mendapatkan laba yang cukup besar. Juga bisa menjadi lading bisnis yang bagus, dalam bermitra kerja.

http://peluangusaha.kontan.co.id/news/mencetak-bata-ringan-mencetak-laba/2015/04/17

Mencetak laba Usaha Waffle ala Hongkong

Cemilan bergaya Asia memang sedang naik daun makanya jangan heran bisa saat ini banyak bermunculan berbagai macam makan ala asia.. Sebut saja mulai dari minuman Bubble, makanan penutup ala Taiwan, sampe es kriem. Satu lagi menu yang kini banyak menarik perhatian adalah Waffle ala Hong Kong. Bentuk cetakan waffle ini bulat – bulat, tak seperti biasanya yang kotak – kotak, tidak sedikit dari pebisnis usaha ini menawarkan kemitraan unutk mengmbangkan usaha.

Salah satunya adalah Eggio Waffle asal Solo, Jawa Tengah. Erina Santoso, pemilik usaha membuka usaha ini pada tahun 2013 lalu. Sampai sekarang dia sudah memiliki empat gerai milik pribadi yang semuanya berada di Solo.

Erina langsung membuka kerjasama kemitraan untuk mengambangkan gerainya. Saat ini dia sudah mempunyai 24 mitra yang bergabung diantara nya berada di Bali, Surabaya, dan Purwokerto.

Jika tertarik membuka usaha ini, Eggio Waffle menawarkan kerjasama kemitraan dengan investasi sebesar Rp37,5juta. Dengan modal tersebut, fasilitas yang didapatkan mitra adalah satu unit booth, perlengkapan memasak, perlengkapan promosi, bahan bakku awal, pelatihan, dan perlengkapan tambahan lainnya

Dia tidak mengutip biaya royalty, namun mewajibkan seluruh mitra nya untuk mengambil bahan baku dari pusat. Eggio Waffle menawarkan varian rasa juga seperti Vanilla, butter, Coklat, Mocca, dan Strawbery. Harga jual dimulai dari Rp12.000 sampai  Rp 15.000 / porsi. Mitra ditargerkan bisa meraut untung sekitar Rp20juta smpai Rp25juta / bulan. Setelah dikurangi biaya bahan dan biaya operasional lainnya, keutungan yang didapatkan mitra masih sekitar 40% dari keuntungan tiap bulan. Sehingga dalam waktu 3 sampai 4 bulan mitra sudah bisa balik modal. Dengan catatan lokasi berjualan strategis dan cocok dengan segmen konsumen yang dituju.

Erina bilang, kelebihan waffle milik nya adalah menggunakan baha baku pilihan, sehingga aman bagi kesehatan tubuh. Sepanjang tahun 2015, erina menargetkan bisa menggaet 30 mitra baru. Makanya dia gencr berpromosi melalui media digital seperti intragram.

Jika saat ini banyak inovasi baru dalam dunia bisnis, tidak menutup kemungkinan pebisnis melakukan banyak pembaharuhan pada usahanya. Hal ini dilakukan agar konsumen merasa puas dan dapat terus menikmati makanan atau minumannya. Seperti camilan bergaya Asia, yang sedang trend.

Oleh sebab itu jangan heran bila saat ini sudah banyak bermunculan berbagai macam inovasi dan trend berbagai macam makanan pendamping yang di perbaharui. Kreatifitas ini dapat membuka peluang keberhaslan bagi pebisnis sehingga dapat mengmbangkan usahanya, Artikel di atas adalah sebagian contoh dari banyak pengusaha yang lainnya di luar sana yang terus berinofatif dan kreatif dalam menciptakan sesuatu yang baru.

 Oleh kerena itu kita perlu meningkankan kreatifitas dan mengmbangkan ide – ide yang inofatif sehingga dapat menjadi sesuatu yang luarbiasa. Kecerdasan koognitif bukan satu-satu nya alternative, manusia lah yang menungjukan kebolehan dalam menciptakan suatu karya yang bermutu tinggi. Dengan niat, kesabaran dan kesungguhan kita akan memperoleh sesuatu yang memuaskan, bahkan lebih dari yang kita harapkan

Artikel ini pun mengajarkan agar kita bisa membuka jiwa social kita ke pada orang lain. Bekerja sama dan mengmbangkan usaha bukan sekedar kebuthan bisnis, tetapi akan terjadinya relasi batu yang menjadikan kita sebagai pribadi yang professional yang berani menyapa dunia. Belajar pu bukan sekedar untuk mengetahui sesuatu yang belum diketahui, tetapi kita akan memahami bahwa hal yang sebenarnya adalah kita mampu unutk mengkreasikan pengetahuan dengan tindakan yang  nyata sehingga menghasilkan sesuatu yang baru dan lebih baikk. Sesuatu yang baru yang belum tentu diterima oleh masyaraka banyak, karena tergantung penilainan dan persepsi mereka masing – masing. Smua nya tergantung kita yang mengkreasikannya dan kemampuan kita untuk menarik perhatian mereka.

http://peluangusaha.kontan.co.id/news/mencetak-laba-usaha-waffle-ala-hong-kong

TUGAS PERTEMUAN 2 - Softskill ( Kreatifitas dan Keberbakatan )

KREATIVITAS DAN KEBERBAKATAN

DISUSUN OLEH :

JECKWIN GIOVALLY L (15514613)

BEBBY TRIANDRA CAESA (12514091)

APOLINARIA (11514452)

INDI PRASETYO (15514283)

KELAS : 1PA16

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS GUNADARMA

2015

1.      Teori Pendorong

Kreativitas agar dapat terwujud diperlukan dorongan dari individu (motivasi intrinsik) maupun dorongan dari lingkungan (motivasi ekstrinsik)

1.1              Motivasi Intrinsik dari Kreativitas

Setiap individu memiliki kecenderungan atau dorongan mewujudkan potensinya, mewujudkan dirinya, dorongan berkembang menjadi matang, dorongan mengungkapkan dan mengaktifkan semua kapasitasnya.

Dorongan ini merupakan motivasi primer untuk kreativitas ketika individu membentuk hubungan-hubungan baru dengan lingkungannya dalam upaya manjadi dirinya sepenuhnya. (Rogers dan Vernon 1982)

1.2              Kondisi eksternal yang mendorong perilaku kreatif

Kretaivitas memang tidak dapat dipaksakan, tetapi harus dimungkinkan untuk tumbuh, bibit unggul memerlukan kokdisi yang memupuk dan memungkinkan bibit itu mengembangkan sendiri potensinya.

Bagaimana cara menciptakan lingkungan eksternal yang dapat memupuk dorongan dalam diri anak (internal) untuk mengembangkan kreativitasnya?

Menurut pengalaman Carl Rogers dalam psikoterapi adalah dengan menciptakan kondisi keamanan dan kebebasan psikologis.

·         Keamanan psikologis

Ini dapat terbentuk dengan 3 proses yang saling berhubungan:

a. Menerima individu sebagaimana adanya dengan segala kelabihan dan keterbatasannya.

b.      Mengusahakan suasana  yang didalamnya evaluasi eksternal tidak ada / tidak mengandung efek mengancam. Evaluasi selalu mengandung efek mengancam yang menimbulkan kebutuhan akan pertahanan ego.

c.       Memberikan pengertian secara empatis

Dapat menghayati perasaan-perasaan anak, pemikiran-pemikirannya, dapat melihat dari sudut pandang anak dan dapat menenrimanya, dapat memberikan rasa aman.

·         Kebebasan psikologis

Apabila guru mengijinkan atau memberi kebebasan kepada anak untuk mengekspresikan secara simbolis (melalui sajak atau gambar) pikiran atau perasaannya. Ini berarti memberi kebebasan dalam berfikir atau merasa apa yang ada dalam dirinya.

2.      Teori Proses Kreatif

2.1              TeoriWallas

Wallas dalam bukunya “The Art of Thought” menyatakan bahwa proses kreatif meliputi 4 tahap :

1.      Tahap Persiapan, memperisapkan diri untuk memecahkan masalah dengan mengumpulkan data/ informasi, mempelajari pola berpikir dari orang lain, bertanya kepada orang lain.

2. Tahap Inkubasi, pada tahap ini pengumpulan informasi dihentikan, individu melepaskan diri untuk sementara masalah tersebut. Ia tidak memikirkan masalah tersebut secara sadar, tetapi “mengeramkannya’ dalam alam pra sadar.
3. Tahap Iluminasi, tahap ini merupakan tahap timbulnya “insight” atau “Aha Erlebnis”, saat timbulnya inspirasi atau gagasan baru.
4. Tahap Verifikasi, tahap ini merupakan tahap pengujian ide atau kreasi baru tersebut terhapad realitas. Disini diperlukan pemikiran kritis dan konvergen. Proses divergensi (pemikiran kreatif) harus diikuti proses konvergensi (pemikiran kritis).

2.2              Teori tentang belahan otak kanan dan kiri

Otak besar (cortex) terbagi atas dua belajan yang dihubungkan oleh sebuah bundelan serabut yang saling menghubungkan (interconnecting) yang disebut sebagai corpus callosum. Belahan kanan korteks berfungsi untuk mengontrol tubuh bagian kiri, dan belahan kiti korteks mengontrol tubuh bagian kanan. Belahan kiri dan kanan otak menanggapi jenis pengalaman yang berbeda dan menanggapinya secara khas. Wittrock (1980 dalam Clark, 1988) menyatakan bahwa kedua belahan otak boleh berbeda satu sama lain karena stretegi pengodean yang digunakan dan bukan karena jenis informasi yang dikodekan. Menurut teori ini, belahan otak kiri bertanggung jawab bagi pemikiran linear, sequential, analytic, dan rational. Sedangkan pemikiran-pemikiran metaphoric,spatial dan holistic merupakan tanggung jawab belahan otak kanan.

3.      Belajar Kreatif

3.1              pengertian belajar kreatif

proses belajar kreatif menurut Torance dan Myres berpendapat bahwa proses belajar kreatif sebagai : “keterlibatan dengan sesuatu yang berarti, rasa ingin tahu dan mengetahui dalam kekaguman, ketidak lengkapan, kekacauan, kerumitan, ketidakselarasan, ketidakteraturan dan sebagainya. 

Kesederhanaan dari struktur atau mendiagnosis suatu kesulitan dengan mensintesiskan ionformasi yang telah diketahui, membentuk kombinasi dan mendivergensi dengan menciptakan alternatif-alternatif baru, kemungkinan-kemungkinan baru, dan sebagainya. Mempertimbangkan, menilai, memeriksa, dan menguji kemungkinan-kemungkinan baru, menyisihkan, memecahkan yang tidak berhasil, salah dan kurang baik, memilih pemecahan yang paling baik dan membuatnya menarik atau menyenangkan secara estesis, mengkonunikasi hasi-hasilnya kepada orang lain” (Semiawan, DKK. 1987 : 35).

Dengan demikian dalam belajar kreatif harus melibatkan komponen-komponen pengalaman belajar yang paling menyenangkan dan paling tidak menyenangkan lalu menemukan bahwa pengalaman dalam proses belajar kreatif sangat mungkin berada  di antara pengalaman-penglaman belajar yang sangat menenangkan, pengalama-pengalaman yang sangat memberikan kepuasan kepada kita dan yang sangat bernilai bagi kita. 

Jadi kreativitas belajar dapat diartikan sebagai kemampuan siswa menciptakan hal-hal baru dalam belajarnya baik berupa kemampuan mengembangkan  kemampuan formasi yang diperoleh dari guru dalam proses belajar mengajar yang berupa pengetahuan sehingga dapat membuat kombinasi yang baru dalam belajarnya.

Liputan Proses BelajarKreatif

Beberapahal yang perludiperhatikanolehseorang guru yang professional dalammenyusun program pembelajaran yang dapatmeningkatkan  kreativitassiswadalambelajaryaitu:

1.      Menciptakanlingkungan di dalamkelas yang merangsangbelajarkreatif

a.       MemberikanPemanasan

Sebelummemulaidengankegiatan yang menuntutprilakukreatifsiswasesuaidenganrencanapelajaranlebihdahuludiusahakansikapmenerima (reseptif) di Kalangansiswa, terutamaberlakuapabilasiswasebelumnyabarusajaterlibatdalamsuatupenguasaan yang berstruktur, mengerjakansoalfiqih, tugasataukegiatan, bertujuanmeningkatkanpemikirankreatifmenuntutsikapbelajar yang berbedalebihterbukadantertantangberperansertasecaraaktifdenganmemberikangagasan-gagasansebanyakmungkinuntukitudiberikan  pemanasan yang dapattercapaidenganmemberikanpertanyaanpertanyaanterbukadenganmenimbulkanminatdan rasa ingintahusiswa.

b.      PengaturanFisik

Membagisiswadalamkelompokuntukmengadakandiskusikelompok.

c.       KesibukanDalamKelas

kegiatanbelajarsecarakreatifseringmenuntutlebihbanyakkegiatanfisik, dandiskusiantarasiswaolehkarenaitu guru hendaknyaagaktenggang rasa danluwesdalammenuntutketenangandansebagaisiswatetapdudukpadatempatnya. Guru harusdapatmembedakankesibukan yang asyiksertsuara-suara yang produktif yang menunjukkanbahwasiswabersibukdirisecarakreatif.

d.      Guru sebagaiFasilitator

Guru dananak yang berbakatlebihberperansebagaifasilitatordaripadasebagaipengarahyangmenentukansegalagalanyabaigsiswa. Sebagaifasilitatorgurumendorongsiswa (memotivator) untukmenggabungkaninisiatifdalammenjajakitugas-tugasbaru. Guru harusterbukamenerimagagasadarisemuasiswadangurharusdapatmenghilangkanketakutan, kecemasansiswa yang daptmenghambatdanpemecahanmasalahsecarakeatif (Munandar, 2009 : 78-81).

2.      Mengajukandanmengundangpertanyaan

Dalam proses belajarmengjar, diperlukanketerampilan guru baikdalammengajukanpertanyaankepadasiswamaupundalammengundangsiswauntukbertanya.

a.       TehnikBertanya

Pertanyaan yang merangsangpemikirankreatifadalahpertanyaansemacamdivergenatauterbuka.Pertanyaansemacaminimembantusiswamengembangkanketerampilanmengumpulkanfakta, merumuskanhipotesis, danmengujiataumenilaiinformasimereka.

b.      MetodeDiskusi

Dalammetodedikusi, peran guru dangatmenentukankeberhasilan, guru berperansebagaipasilitator yang mengenalkanmasalahkepadasiwadanmemberikaninformasiseperlunya yang merekabutuhkanunutkmembahasmasalah. Guru memangdiperlukanmisalnyajikatimbulkemacetandalamdiskusiatauuntukmenghindarikesalahan yang tersembunyi agar siswatidakterlalumenyimpangdariarah yang dituju.

c.       MetodeInquiri-Discovery

Pendekatan inquiry (pengajuanpertanyaan, penyelidikan) dan discovery (penemuan) dalambelajarpentingdalam proses pemecahanmasalah. Ada tigatahapdalam proses pemecahanmasalahmelalui inquiry, pertamaadanyakesadaranbahwaadamasalah. Hal inimerupakan factor yang memotivasisiswauntukmelanjutkandengan  merumuskan  masalah (tahapkedua), padatahapinimasalahdirumuskandantimbulgagasan-gagasansebagaistrategikemungkinanpemecahan. Melalui inquiry informasimengenaimasalahdihimpun.Tahapketigaadalahmencariatau  menjajaki (searching).

3.      Mengajukanpertanyaan yang menantang (provokatif)

Salah satucarauntukmerangsangdayapikirkreatifadalahdenganmengajukanpertanyaan-pertanyaan yang menantang (provokatif) antara lain denganmenanyakanapakemungkinan-kemungkinanakibatapabilasuatukejadian yang telahterjadi, ataudenganmenanyakansuatukejadian yang telahterjadi, ataudenganmenanyakankemungkinan-kemungnkinanakibatdarisuatusituasi yang memangbelumpernahterjadi, tetapisiswaharusmembayangkanapasajakemungkinan-kemungnkinanakibatnyaandaikankejadianatausituasiituterjadi di sini.

Memadukanperkembangankognitif (berfikir), afektif (sikap) danPsikomotorik (perasaan).Dalamrangkamembangunmanusiaseutuhnyaperluadakeseimbanganaantarasemuaaspekperkembanganyaituperkembangan  mental intelektual, perkembangan social, perkembananemosi (kehidupanperasaan) danperkembangan moral.

Teknik-teknikbelajarkreatifdijelaskansebagaiberikut:

1.      Pemikirandanperasaanterbuka

Cara yang paling sederhanauntukmerangsangpemikirankreatifialahdenganmengajukanpertanyaan yang memberikankesempayantimbulnyaberbagaimacamjawabansebagaiungkapanpikirandanperasaansertadenganmembantusiswamengajukanpertnayaan.Contoh-kegiatanpemikirandanperasaaanterbuka

·         Menyelesaikansesuatu yang telahdimulai

·         Mencaripenggunaanbarudaribendasehari-hari

·         Meningkatkanataumemperbaikisuautprodukataubenda (Munandar, 2009 : 100-1003).

2.      Sumbang Saran

Tehnik yang dikembangkanoleh Osborn inidapatditerapakunutkmemecahkansuautmasalahdalamkelompokkecil (Sekitas 8-10 orang) dengan “menggali” gagasan-gagasansebanyakmungkindarianggotakelompok. Hal-hal yang pelrudiperhatikanmeliputi :

a.       Kebebasandalammemberikangagasan

b.      Penekananpadakuantitas

c.       Kritikditangguhkan

d.      Kombinsidanpeningkatangagasan

e.       Mengulangigagasan (Munandar, 2009 : 104).

3.      Daftarpertanyaan yang memacugagasan

Tehnikinibertujuanmelancarkanaruspencetusangagasandalampemecahanmasalahsepertimengembangkan, meningkatkan, danmemperbaikisuatusubyekatausituasi.denganmeninjaudaftarpertanyaan yang membantumelihathubungan-hubunganbaru.

4.      Menyimaksifatbendaataukeadaan

Tehnikinidigunakanuntukmengubahgagasangunameningkatkanataumemperbaikisuatusubyekatausituasi.Pertama-tama semuaatribut (sifat) darisuatusubyekatausituasidicatat, kemudianmasing-masingciriditinjausatupersatuuntukmempertimbangkankemungkinanmengubahataumemperbaikiobyekatausituasitersebut.

5.      Hubungan yang dipaksakan

Tehnik lain untukmerangsanggagasan-gagasankreatifialahdengancara “memaksakan” suatuhubunganantaraobjekatausituasiyangndimasalahkandengan unsure-unsur lain untukmenimbulkangagasan-gagsanbaru. Maksuddari “memaksakanhubungan” ialah agar kitadapatmelepskandiridarihubungan-hubungan yang lazimatau yang sudahmejaditradisi (kebiasan) untukmenjajakikemungkinan-kemungkinanbaru.

6.      PendekatanMorfologis

Padatehnikpendekatanatauanalisismorfologiskitaberusahamemecahkansuatumasalahataumemperoleh ide-ide barudengancaramengkajidengancermatbentukstrukturmasalahPemecahanmasalahsecarakreatif

MengapaBelajarKreatifituPenting?

Refinger (1980 : 9-13) dalamConnySemawan (1990:37-38) memberikanempatalasanmengapabelajarkreatifitupenting.

1.      Belajarkreatifmembantuanakmenjadiberhasilgunajikakitatidakbersamamereka. Belajarkreatifadalahaspekpentingdalamupayakitamembantusiswa agar merekalebihmampumenanganidanmengarahkanbelajarbagimerekasendiri.

2.      Belajarkreatifmenciptakankemungkinan-kemungkinanuntukmemecahkanmasalah-masalah yang tidakmampukitaramalkan yang timbul di masadepan.

3.      Belajarkreatifdapatmenimbulkanakibat yang besardalamkehiduppankita. Banyakpengalamankreatif yang lebihdaripadasekedarhobiatauhiburanbagikita.Kita makinmenyadaribahwabelajarkreatifdapatmempengaruhi, bahkanmengubahkarirdankehidupanpribadikita.

4.      Belajarkreatifdapatmenimbulkankepuasandankesenangan yang besar.

KESIMPULAN :

Kreativitasmemerlukanadanya modal, yaitukonsepdalampikiranuntukdilahirkankembalidalam

bentuk yang berbeda. Dalampemecahanmasalah, diatidakharusmencarijawabanbarutetapidiahanyaperlumenggaliinformasi-informasidalampikirannyauntukdikaitkandandituangkandalambentuksolusiterhadap problem tersebut.SedangkanRogersmenekankanbahwasumberdarikreativitasadalahkecenderunganuntukmengaktualisasikandiri, mewujudkanpotensi, doronganuntukberkembang, danmenjadimatang, kecenderunganuntukmengekspresikandanmengaktifkansemuakemampuanorganisme.

Beberapahal yang perludiperhatikanolehseorang guru yang professional dalammenyusun program pembelajaran yang dapatmeningkatkan  kreativitassiswadalambelajaryaitu:

1.      Menciptakanlingkungan di dalamkelas yang merangsangbelajarkreatif

2.      PengaturanFisik

3.      KesibukanDalamKelas

4.      Guru sebagaiFasilitator

DAFTAR PUSTAKA

Basuki, Heru (2005) Pengembangan Kreativitas. Jakarta: Gunadarma.

tri_maryani.staff.gunadarma.ac.id